A vous de jouer !

              Pendant quelques jours, nous avons utilisé pour notre plus grande joie un vidéo-projecteur numérique interactif.  Nous avons essayé plusieurs jeux éducatifs afin d'apprivoiser le nouvel engin et son stylet...

Excitation de la découverte...

"Clique sur les mouches pour les faire disparaître !"

Au début, les élèves n'osent pas marcher sur le tapis de projection au sol puis prennent plaisir à pouvoir circuler librement !

 Tout de suite, l'interaction entre les élèves intervient; il n'y a qu'à observer les petits doigts qui se tendent pour deviner les dialogues spontanés !

"Regarde ! La bonne silhouette est là ! tu t'es trompé !"

Laissons la joie s'exprimer après chaque réussite !

Et le dernier mot sera l'affirmation d'une petite fille: "Ce n'est pas du travail ça ! Hein, maîtresse ?"

ça trompe énormément

Fiche d'identité: l'éléphant.

Voilà ce que nous avons retenu d'un documentaire sur le mastodonte préféré des enfants:

C'est un gros animal gris, avec deux grandes oreilles, deux défenses et une trompe. Il a aussi 4 pattes avec de gros ongles, et une queue avec des poils au bout... Il a un peu de poils aussi sur lui.

Il barrit, c'est son cri. On ne peut pas entendre tout ce que les éléphant se disent. Un éléphant peut sentir par ses pattes les éléphants très loin de lui.

Il se roule dans la boue pour empêcher le soleil de le brûler. Il se met de la poussière avec sa trompe pour éloigner les insectes.

Il se trempe dans l'eau pour se rafraîchir. Il a besoin d'eau aussi pour boire. Il prend l'eau avec sa trompe et boit par la bouche. Quand il est petit, on l'appelle l'éléphanteau; il boit le lait de sa mère. Quand il grandit, il mange de l'herbe, de l'écorce et aussi des feuilles qu'il attrape avec sa trompe; il peut même se mettre sur les pattes arrière.

L'éléphanteau aime bien jouer, et sa maman s'occupe bien de lui; elle le guide avec sa trompe, elle le protège.

Ils se déplacent en troupeaux d'éléphantes et d'éléphanteaux. Le mâle ne reste pas avec eux.

Nez rouge et paillettes

Lundi 22 février, nous sommes allés au Cirque !

Nous sommes entrés dans le chapiteau ; il faisait noir, seule la piste était éclairée. De belles dames maquillées et en costumes rouges et dorés, des ouvreuses, nous ont montré l’endroit où on devait s’asseoir.

Au cirque, il y a beaucoup de lumières et de bruit ! Les clowns faisaient de la musique, ils ont joué du saxophone et de la trompette. On a crié pour aider le clown, et on a applaudi après chaque numéro. On a ri aussi ! Monsieur Loyal nous a tout expliqué et a annoncé les numéros de cirque. Il parlait dans un micro pour qu’on l’entende bien.

Un acrobate sautait sur un trampoline. Il est descendu sur l’échelle comme sur un toboggan et il s’est fait mal et il est tombé !… enfin, il a fait semblant ! Il a cassé la barre du trampoline, c’était drôle !

On a vu des clowns. Il y en a un qui s’est déguisé en fantôme ! Il allait derrière le rideau, dans les coulisses, pour se cacher et il revenait pour faire peur au musicien !

Des trapézistes avaient la tête à l’envers et ils se tenaient les mains et les bras pour ne pas tomber ! A la fin, ils sont tombés mais il y avait un grand filet pour ne pas se faire mal.

Un magicien a changé plusieurs fois la robe d’une dame et la dame a changé de gants très vite en mettant ses mains dans un sac. C’était un beau tour de magie !

Un jongleur a lancé en l’air très haut des diabolos et il devait les rattraper !

 On a vu des lions. Le dompteur leur donnait de la viande pour leur dire « bravo, tu as bien réussi ! » ; une belle récompense ! Le dompteur utilisait un fouet et une baguette pour les mettre debout.

On a vu deux éléphants très grands et gros. Il y en avait deux.

On a vu des ânes et des chevaux qui galopaient et des chameaux aussi ; ils ont deux bosses (« ça sent mauvais, maîtresse ! »).

« C’est fini ?! » oui, mais c’était bien ! Merci les artistes !

A nous de jouer maintenant !

Ouverture du projet "cirque"

Toute la classe de petite section rouge a participé à la création de ce clown taille enfant désormais affiché au secrétariat:
peinture à l'éponge, au pochon, au rouleau, empreintes de bouchons, papier déchiré/collé, collage de raphia, gommettes.

 Bravo, les enfants ! Tous en piste, maintenant !

Monsieur Zèbre n'aime plus la salade

Vidéo d'après Bon appétit monsieur lapin de Claude Boujon, avec l'aide de Johan et des enfants pour le nouveau texte. Un grand merci Mme Chéry pour l'impulsion donnée !

Drôles de petites bêtes

Une petite bête a été introduite dans la classe... Les Petits racontent:

 

"On a regardé une larve de coccinelle dans une boîte. Elle mangeait des pucerons sur une feuille d'arbre. On a mis la feuille et la larve dans la cage des escargots et on a attendu plusieurs jours et on a vu la larve en train de se transformer: elle s'est accrochée à une feuille, elle avait du orange et un petit peu de noir. Elle ne bougeait plus beaucoup. Après, la coccinelle est sortie et elle était jaune. Après, on l'a vue orange avec de tout petits points noirs. On l'a sortie dehors dans le jardin des grands et on l'a mise sur une feuille."

 

Depuis, on voit des coccinelles rouges à points noirs voler dans la cour, et on se demande à chaque fois si c'est elle qui vient nous saluer.

 

Les enfants remercient la coccinelle pour sa collaboration et lui promettent d'ajouter au jardin de Madame Le Grand, des milliers de pucerons !



Qui n'aime plus les carottes et finit par s'en faire une grande marmite ?

Le lapin, bien  sûr, dans Bon appétit Monsieur Lapin de Claude Boujon !

Johann est venu dans notre classe pour nous aider à écrire un conte: il a joué des instruments à vents et des percussions en racontant cette histoire : le piano à pouce ou sanza pour Monsieur Lapin qui court, deux takatas pour imiter la grenouille qui coasse et le cochon qui grogne, un appeau pour l'oiseau, la cabasa pour le poisson, une flûte pour la baleine, la cuica pour le singe. A la fin, le renard arrive avec le son du tambour-tonnerre: ça claque, ça fait un bruit très fort ! On a ri et on a eu un peu peur !

 

On a essayé les instruments, Johann nous les a prêtés.

 Justine et le tambour-tonnerre !

 

Après, on a inventé une histoire presque pareille mais avec d'autres animaux. Johann a apporté d'autres instruments pour imiter les animaux : une sanza, un udu pour le zèbre qui court et bondit, un agogô pour les dents du crocodile qui claquent, le bâton de pluie pour le flamant rose, une flûte pour l'éléphant qui barrit, un takata pour la girafe qui mâche les feuilles, un egg-shaker pour le gorille qui secoue les branches et enfin le tambour-tonnerre pour le lion.

Nous avons mimé notre nouveau conte en écoutant les instruments; ça nous a  fait rire, d'imiter les animaux !

 le zèbre qui court

les mâchoires du crocodile

le flamant rose qui pêche

la trompe de l'éléphant

la girafe qui...mâche !

le lion qui rugit

Maintenant, on commence à faire les dessins de notre histoire. Mais chut ! c'est une surprise que vous lirez bientôt !
Merci Johann pour ton aide et les joyeux moments !